Mavis媽媽在格子裡提了一個疑問，我想這是滿好的一個問題，
在這裡就提出來跟朋友們一起分享囉！Mavis媽媽，希望您不會介意~^^~
Mavis媽媽提到：
「我有一個兩歲4個多月的小孩，因為一些因素我將他送去幼幼班，但是最近我遇到好多朋友都跟我說，太早將他送去小孩會變老油條、會變壞，
我很擔心，原先我將他這麼早送去的用意是希望他可以規矩變好一點，
我不希望到頭來卻是適得其反的效果。請您給我一點意見！thks.」
Mavis媽媽的擔憂其實也曾經是我的擔憂。
我一直這樣期望孩子可以大班在去上學，
因為我曾經也有過這樣主觀的想法，
覺得太早上學的孩子的確是會變的比較「老油條」！感覺太早上學的孩子似乎都不太好帶。不過這兩年觀察班上自己帶的孩子，
我發現這樣的想法的確是很主觀的，
因此我也漸漸的開始改變想法與觀念，
從不一樣的角度看待孩子的提早入學。
先提出第一個想法思考，什麼是油條？
當然不是指廣東粥上好吃的油條啦！
這裡的油條只是一種形容詞，
如果要確切的說，應當這樣講，
孩子提早上學，感覺似乎會變的特別的早熟，
運用的詞彙與語句都超乎一般大人的想像，
這實在是因為孩子的吸收力在越小時就越好，
提早入學後，他們接觸的層面變廣，
學習的東西也變多，因此所表現出來的也就容易超乎預期。
不論是好的或是壞的訊息，
他們的心智就像海綿一樣，完全吸收而沒有過濾，
因此表現出來的也就感覺像油條啦！
因此說孩子油條，其實應該這樣說，
孩子會比較早熟，比較懂事，
但是因為他們還小，事情的好壞與對錯尚未分明，
因此所表現出來的有些我們認為不妥的部份，
就需要成人適時的引導與協助，
告訴孩子，跟孩子做討論，與孩子分享，
什麼是對的？什麼是錯的？
是非分明的態度，是我們當父母的在家可以幫忙建立的。
「把關」與「引導」在此時，就成了大人重要的工作。
油條不是壞，但是也不絕對是什麼好事，
因為這字句的形容本身就帶著一些不好的涵義在，
所以我們才會這麼的擔憂孩子。
如果我們的孩子真的是很早就入學時，
身為父母的我們，更應該留意孩子回家後的語言與態度，
在日常生活中就該培養建立起好習慣，
該堅持的部份，該說明的部份，
我想都要給孩子一個正確的身教，
唯有如此，假設當孩子出現所謂「油條」的壞行為時，至少我們還可以正色的告訴他，
讓他知道是非善惡的分明。
這是我對油條的第一個想法。
提出我第二個想法分享。
為甚麼我們會送孩子去上學？我想這是很值得身為父母的我們去思考的。
一開始送孩子去讀幼幼班的緣由是什麼？為什麼？
是像我家一樣，阿公阿嬤年紀大，爸爸媽媽上班無法全心照顧，
而孩子自己也想要去過團體生活，所以才讓孩子去上學？(因為恩愛自己也想去學校)
還是因為家裡忙碌，不知如何應對孩子的調皮成長，所以決定送去學校？
或者是因為其他的原因？
如果只是因為孩子在家太調皮，想讓孩子去學校乖一點，
學點規矩，才讓孩子去上學，那麼我想很遺憾的，
這樣的目的可能只會讓身為家長的我們感受到失望，
因為規距不是只有在學校才能學，
父母的以身作則才是教導孩子規距最重要的源頭。
我們為什麼要送孩子去讀幼幼班？
我們為什麼要送孩子去上學？什麼年齡最恰當？什麼年齡最適合？沒有絕對的答案。
但是無庸置疑的是，面對未滿三歲的孩子，
他們最需要的其實就是家人的陪伴與照護，
與家人感情的牽繫與培養，對學齡前，尤其更小的孩子來說，
這樣的歷程陪伴是相當重要的。
如果可以，何嘗不多花點時間陪陪他們呢？
我曾紀錄過一篇文，什麼時候上學最適合，在這裡與媽咪分享。Link~
以上為個人的主觀想法。
希望這樣的思考方向，
可以給Mavis媽媽一些想法參。，
坊間很多專家學者也有不一樣的觀點提出，
也許媽媽也可以多方搜尋並加以了解。
當然如果有閱讀到這篇文章的朋友們，
也歡迎您一起來分享，
談談您對這方面問題的想法，
希望可以給Mavis媽媽一些幫助。
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跟孩子一起走 (5)
我的想法是，不管何時把小孩送去學校，都不能抱存著學校老師會打理好一切的心態（就是不能希望小孩去學校之後，回來就變成乖巧懂事聽話愛看書....大家都喜歡的好小孩）， 因為孩子個性養成非一蹴即成，學習事項也不是立刻就會，所有一切都得慢慢形成，而這需要學校與家庭共同來分擔，二者缺一不可（也就是說，孩子上學之後，大人更不能缺席啊）
我真的是以為那好吃但健康堪虞的.."油條"進來看的....@"@~~~ 這的確是很多人的疑問,但我總覺得這類問題,正如要不要提早"學英語"是同種邏輯! 因為,真正的重點(對我來說),提早都不是最大的問題,How 以及 What 或許可以引出比較實際的資訊和選擇機制. 現在的家庭孩子少,大人多加上非常"寶 "+"保",還有後天環境的改變 -- 不太有機會出門接觸大自然,跑跳翻滾爬練平衡等等機會也遞減...模仿的對象大多是大人和電視.....感覺上現在的孩子機靈聰明許多,但相對的,問題也很多. 因為,我們常著眼於眼前,但忘了,學齡前階段的孩子到底應該做什麼?什麼樣的環境是適當的? 我個人倒是挺樂觀其成,家裡和生活圈裡同儕玩伴不足的孩子,三歲可以找個良好優質的園所,"一同分擔"孩子寶貴的成長期. 只要環境是對的....孩子後面自然就...順了 ! 謝謝TJ的分享,相信很多家長讀了,會有更多反芻深思的空間和思維!
太早上學不是問題，我覺得重點在於"態度"。 父母親對於上學這事的態度是什麼？想讓孩子有不一樣的活動場域，開拓人際關係，身體的開展等等，至於讓孩子到學校"學規矩"，我是不太認同的，在學校學到的是"規範"，符合大部份人認同的準則，不會破壞團體氣氛的規定，規矩要回到家裡，耳濡目染的向家人長輩來學習，才是對的。 小孩對上學的態度是什麼？有好玩的，有好吃，還有好朋友。提早入學要慎選園所，因為現在大部份的園所都給了太多智育的學習，以致於孩子在幼稚園幾乎就學會國小一二年級的東西(但根據我在教學現場觀察到的，生活自理能力並沒有提昇!)，間接會影響孩子在學習的態度，上小學後會認為學習就是學"他已經會的東西"，容易上課分心，不能用心，這個論點，caral謝在她的書裡也曾提到，我是深表贊同的。 我想，大部分人所擔心的油條，應該就是指孩子已經非常了解上學的型態，會鑽規則之外的小漏洞，對學習被動而且興致缺缺，如果真有如此的狀況，那就真的要思考，當初送孩子上學的本意是什麼？這個園所是不是不適合自己的孩子？我想，幾歲上學適合這個問題，真的是沒有標準答案的。
我也以為是油條 想說剛好配豆漿... 呵..態度和心態才是重點吧\!
我個人對這個問題持積極正面的想法 孩子兩歲開始 雖然還不會跟其他孩子互動玩在一起 但很渴望與人互動的感覺 三歲到四歲之間 不但會與人互動遊戲 並且會樂於結交朋友 從中獲得很多日後生活所需的思考能力 透過幼兒班的融合 孩子在人格心理的發展上 其實幫助很大
謝謝大家的回應 希望MAVIS媽媽能夠有所收穫! 也很高興這樣的話題能給我們一些省思與想法 在家庭教育、學校教育的責任外， 我們對孩子的既定想法與繼承成見是不是也該所調整? 我們對自己看孩子的角度是不是該有所改善? 也許這都是我們該去思考的....