四歲到五歲的年紀，既天真又樂觀，

對世界似懂非懂，對事物好奇又熱情，做事情可愛又衝動。

熱愛說話，待人友善，喜歡和人互動，活潑熱情，

想像力變得更豐富，但依然搞不清真實與想像的界線，

說話逐漸清晰有條理，但偶爾還是會有邏輯不通的時候。

 

對孩子來說，遊戲是生活，生活是遊戲，童言童語依然，

於是「告誡」跟「挨罵」同義，「打人」跟「被打」相通，

想像是真實生活的一部分，兩者之間的言語應對，

總讓大人有無法辨別的困擾感受。

因為理解力尚未足夠，現實跟想像力混淆著，

孩子的言語會出現許多讓人覺得好笑又好氣的用詞，

相互衝突著，也相互改進著，經過不斷的探索衝撞碰觸後，

他們開始會漸漸明白，這樣的言語是適當的或不恰當的。

 

因此，不要隨意的懷疑孩子的言語。

是說謊嗎？這樣的斷定太沉重；

是故意嗎？這樣的揣測太莫名。

孩子並無法完全理解說謊的意義，但是會漸漸明白是非對錯的分別，

而說謊與故意的定義為何，或許連我們成人都無法解釋。

雖然說謊或說錯話可能會是常見的狀況，而要他們承認卻是件不容易的事。

 

在無法充分理解分辨現實與幻想的界線時，

孩子的疑問會很多，而他們也的確是真心的想要知道答案。

想像跟現實的界限對孩子而言並不容易分別，

因為如此，所以大人必須開始試著學習跟孩子一起找答案，

也該思考當孩子「說出不真實的話」或「說出不恰當的話」時，

會出現甚麼樣的情形，而我們應該怎麼應對處理。

 

懲罰是必要的手段嗎？或許當下糾正的效果會較好。

責罵是絕對的方法嗎？也許悄聲細語會較大聲嚷嚷來的讓孩子更能接受。

人多的地方給孩子一些面子，也給自己一個喘息，

告訴孩子說話的方式是必要的，但是也不能忘記適當的場合情境。

營造氣氛是維持親子間融洽的好方法，

要跟孩子討論「說對話」與「說錯話」的意義和差別時，

千萬別忘記環境的重要。

 

不能太過高估孩子的分辨能力，因為孩子終究是孩子，

他們無法分辨適當場合的言語需求。

不要太過要求孩子的表現行為，因為所有的大人跟孩子都是孩子的榜樣，

孩子的言語運用是來自環境中所遇見所聽見所看見的。

因此，當孩子有著不適當的言語出現時，

正是在提醒我們該是跟孩子討論「說對話」與「該說話」的時候了。