清境小瑞士   

 


總是會有人問我,怎樣培養讀書的習慣,而我總沒有很特意的回答。

 

沒有很專注回答不是因為答不出,而是因為在那一瞬間,我的頭腦裡閃出很多的想法。

我必須承認,言語表達不是我擅長的,對我來說,文字的運用表達會比用嘴巴說話來的讓我感到自在與順暢。

對一個愛看書的人來說,閱讀已經是一種習慣和樂趣了,從沒想過是怎麼培養建立的,

而我一向認為閱讀是很個人的事,那是一種可以讓自己專注浸潤在故事的歷程,短暫離開現實生活的時刻,

閱讀可說是非常完全自我的時光。

 

當然,那是指閱讀閒書而言,而所謂閒書即教科書以外的書通稱之。 

要談如何培養閱讀習慣,我覺得應該要回溯到自己的閱讀經驗。

  
回憶小時,我父母並未特意的培養閱讀的習慣,想當然爾也不會特別的說故事給我們聽,

當時的年代裡,家庭生活並不富裕,為了三餐溫飽,工作就是父母的事,而讀書是孩子自己的事,想讀就讀,不想讀就自己看著辦。

不過我記得家裡有兩個鐵書櫃,架上滿滿的都是書,不只有孩子的書,還有部分是父母的書。

依稀記得我跟弟妹坐在地板看書的時光,架上的故事書翻完,就翻閱媽媽的食譜書與勞作書,

有時爸爸的童軍書、教科書也會被我們拿來翻閱。

偶爾媽媽還會從學校圖書館借來一些比較特別的書本,

印象最深刻的是有些是立體書,精美的紙作立體船與建築物,一翻開就躍然書上,就好像是跳出來一般,

當時的驚喜與喜歡滿滿的,對書籍的喜愛也開始倍增,從此讀書開始讓自己愛不釋手。

  
國小國中的自己,在寫功課與看教科書的時間外,我可以窩在屋裡一整天的看書,不吃東西也無妨。

想像自己變成書中的人物冒險旅行,浸潤在歷史故事的足跡裡,

當時的自己,對書本的啃讀就像蠶寶寶啃食桑葉般的無時無刻,飢渴的想將所有的書本故事都納入自己的腦海裡。

 

沒有很刻意的養成方法,閱讀就這樣很自然的成為自己生活裡的一部分,

當時對資訊的取得,透過讀書的方式是最便捷也是最讓人感到實用了。

  
如今想來,也許是因為當時的年代,實在是一個很單純的年代,對孩子具有誘惑力的物質不多的緣故。

當時沒有過多的電視影片,沒有刺激的電玩遊戲,也沒有太多的玩具遊戲,遊戲以大自然為主,孩子總在戶外奔馳跑跳,

大人放手著讓我們自行的探索長大,也不會有太多的擔心與憂慮,在那樣的一個單純年代裡,

我想,跟現在的年代的確有著極大的不同。

 

現在的孩子很幸福,隨手可得就是繪圖精美的繪本書,閱讀時父母還要費盡心思的在旁陪伴,

坊間也有許多的故事坊、兒童劇,各式的展演與閱讀活動,為的就是希望我們的孩子可以養成閱讀的習慣。

常看著新聞媒體的報導或一些活動的推展,我會有著一些想法。

當大家都在努力鼓吹某件事的推動時,就表示這件事是非常缺乏的,

也就是當閱讀活動被大力的推展時,正表示我們對於閱讀是非常不熱衷的。

那反而是種警訊。

 

我在「孩子的閱讀鑰匙」一文裡談過,

「環境的教育與閱讀的身教就是孩子入門閱讀的最佳教材」,至今我依然這樣的認為。

 

大人以身體力行的態度讓孩子看見閱讀是可以無所不在的,

而環境裡營造單純的閱讀氛圍是必要的,給孩子這樣的氣氛時,

他們很自然的就會在模仿、學習與實際體會裡感受到閱讀的樂趣,進而在無形中建立起閱讀的好習慣。

 

閱讀習慣的培養並不應以書的數量而論,讀了很多書就是培養了很好的閱讀習慣嗎?

並不一定,我認為那也可能會是問題的所在,畢竟表象的數字只是一種自我滿足,

實質上,孩子是否在閱讀的過程中,真正有所省思與想法,有哪些的延伸思考,才是培養孩子閱讀真正的重點。

 

曾讀到一則新聞,一個國小女孩獲得了校內閱讀書本最多的獎勵,她也領到了獎狀,

但當大人問他,你對那本書的內容最有感動時,那孩子竟回答,其實沒有。

因為她想要獲得獎勵,所以拼命的借書看書,但是那過程中僅止於看過,並沒有真正理解感受到閱讀感動的力量。

 

當一本書可以感動著閱讀者時,對那本書與作者來說,這樣的感動正是一種存在的價值。

而對閱讀者來說,可以因為一本書或哭或笑或悲或喜,那樣的感動也正是讓閱讀者對閱讀罷手不能的緣由。

我們應該讓孩子看見我們感動的模樣,讓孩子看見我們喜愛的方式,

我想是可以的,因為潛移默化的力量會比刻意的做作的更為強大。

 

從分享開始,從感動起點,來培養孩子閱讀的習慣,從閱讀的習慣中理解到感動的力量。

當生活可以無所不在的存在閱讀的豐富時,又何必擔心孩子沒有養成閱讀的習慣?

當生活裡的閱讀已成習慣的儀式時,又何必將閱讀制式化的要求孩子進行?

閱讀經驗的美好的會比不愉快被逼迫的感受來的容易讓人接受,而閱讀的培養也正是在這樣潛移默化的環境裡被建立著。

 

 ▲本文發表於學校2013年2月號家長會通訊。

 

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TJ

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