我家住在大海邊  

 

繪本:我家住在大海邊

作者:林世仁

繪圖:李瑾倫

出版社:和英出版社

 

炎炎七月天中,閱讀「我家住在大海邊

就似一陣清涼微風拂來,消去一整個的暑氣。

 

恩愛與我共讀在6月至7月的節氣裡。

 

高雄行,到撥撥橘朝聖,淡藍清涼的封面,

吸引了我跟孩子,於是買下了這一本。

閱讀書本時的專注總是比恩恩略遜一籌的愛愛,

在陪讀了這一本書後,意外的,

 她開始一字一字的指著文字旁的注音,

試著拼讀,試著進行文字的閱讀。

 

聽她一字一字緩緩的讀出文字,

在將文字一一串連成文句,

重複的將故事音律反覆念出,

一旁聽著的媽媽有著聆聽天籟的感動。

 

畢竟對未曾特意教導孩子認字拼讀的媽媽來說,

孩子這樣的舉動顯示他對閱讀的熱誠與期待,

那樣的求知慾望是這麼難能可貴,忍不住的感動著。

 

這本書的文字優美,以詩歌押韻吟誦的方式,

表達對海洋世界的豐富想像,搭配粉淡幽雅的圖像,

對即將進入小一,即將接觸大量文字的孩子來說,

是一本很好入門的文字橋梁書。

 

海水是藍天的影子 

浪花是雲的影子

魚是鳥的影子

沙灘上點點發亮的貝殼 

是星星的影子

 

大海、藍天、浪花、雲、魚、鳥、沙灘、貝殼,

短短詩句刻印著我們對大海的印象,畫出大海意象,

對孩子來說是多麼充滿想像的畫面,我不得不這樣的讚嘆著

 

大海把浪花送給沙灘

「給你,給你。」

沙灘把浪花還給大海

「不要,不要。」

「給你!給你!」

「不要!不要!」

可憐的浪花

一會兒跑到沙灘

一會兒跑到海洋

 

想像浪潮的來去,想像著音律的起伏,

深刻佩服作者豐富的想像力,也開始幻想起浪花的表情。

那浪花阿,也許是委屈的在潮汐裡抗議著,

別推我,別推我,我並不想做夾心餅阿!

孩子閱讀這段文字時,覺得很有趣,又語帶同情的說,

「浪花很可憐阿!」

是阿,就像人一樣,應該也備感委屈吧!

 

鮭魚說:「我長大要當旅行家,游遍三大洋。」

旗魚說:「我長大要當跳高選手,跳過大海浪。」

魟魚說:「我長大要當風箏,飛上天空。」

海豚說:「你們都是大傻瓜!我長大了,還是要當小孩。」

 

為什麼要繼續當小孩?

因為童心是最不容易維持的。

鮭魚、旗魚、魟魚都在志願裡說出自己的魚類特質,

只有海豚,說著人心最初的純真,

如果這樣的純真一直都在,

那麼大海也就不會受到汙染,不會嗚咽哭泣吧。

 

這本童書文字敘述不多,卻很深刻,

以童詩詩句的方式寫出對大海的想像。

圖畫的意象簡單,卻很精緻深刻,

每一幅插畫就是一首小詩,

每一首小詩就是一個故事,

在串聯的故事裡,流暢訴說著大海裡的生生不息。

 

我不自禁的要想起以前跟孩子共讀楊喚的詩歌繪本「家」。

在有韻律的文詞裡,跟孩子或吟唱或朗讀般的,

將故事說完,而讓想像馳騁。

這本童書也一樣的音律優美,文字清爽,

讓人情不自禁,也不由自主的在腦海裡出現一幅幅的蔚藍畫面。

 

台灣四周環海,有著豐富的生態系統,

海裡的生物豐富,住在蔚藍海上搖籃的我們,

必須對大海投以更熱烈的關心,更深刻的明白大海之美。

海是一個甚麼樣的世界?神秘的?優雅的?親近的?或凶暴的?

在環保海洋的議題日漸被重視的今日,

我們對大海又能有哪些貢獻?

 

反思回來卻遺憾的發現到,我們孩子所接受的教育,

並沒有特別針對我們的家鄉,我們四周環海的特質,

給與如海洋視野般的學習,培養寬闊胸襟的探索,

即使有這般的課程,在這幾年也只是剛剛起步而已。

 

海洋教育,是刻不容緩的;對海的認識,也是必要的。

「我家住在大海邊」,正是這樣一本藉由優雅文字傳達海洋之美的童書,

藉由文字的韻律感受,讓我們對大海有著更進一步的親近,

也藉由圖畫裡如詩的意象,給孩子廣大的延伸想像與無限驚喜的空間。

 

這本書的文字作者為林世仁,曾著有字的童話系列、文字森林海等童書,

而繪者李瑾倫則是眾人熟知的子兒吐吐作者。

 

我很少介紹童書,但這本是最近閱讀時感受特別深刻的,

也許是因為自己也是在海邊長大的孩子緣故,

在閱讀到相關海洋文字時,總有著更多的感動與期待的心情。

 

 

 

 

創作者介紹
TJ

呼吸之間

TJ 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()