空氣鳳梨

^^^^^^養在小陶盆的空氣鳳梨,老闆娘說不能太過呵護,給一點水,就可以自己活得很好了!

我想這跟養小孩似乎有點像........@@...........

 

 

這一兩個月,孩子對注音符號的學習非常的有興趣,

總會要求我或爸爸教他們認識。

我跟他們說,不急,以後一年級你們還有得學呢!

孩子抗議,可是我們好想學阿!

媽媽笑著,不教就是不教,想學自己想辦法,媽媽心裡這樣想著。

 

孩子不知從哪個抽屜翻找出媽媽求學時自製的注音符號教學卡片,

兩個孩子找到時,開心的像找到寶物一樣,他們大聲讀著,還頗自得其樂。

當然不是每個音都可以認識,孩子遇到不懂的就拉著大人直問。

爸爸不忍小傢伙的請求,買了坊間的注音符號CD音樂片,讓孩子自行聆聽。

CD片只有單音和語詞,很好,可以。

媽媽說過關,這塊CD可以給孩子聽,但是媽媽依然沒有教。

 

我認為學齡前注音符號的學習應該可限於單音的認識,但是不能勉強,

因為孩子的程度有別,學習必須是快樂而非填鴨的。

就像認識數字與國字一樣,當它成為生活中的一部分時,

這樣的學習將會是沒有壓力而充滿愉快的,

畢竟從單純起始才能真正進入到複雜。

孩子對符號的學習是從圖像起始,學習音韻在了解意義後,才能真正懂得運用。

拼音雖然不複雜,但是對成熟度尚未完成的孩子來說,其實並不是件容易的事,

因為說話的運用能力尚未完備,對單音的理解並未熟練,

一下子進入拼音的階段,對孩子來說會是件辛苦的事。

 

重要的是,注音符號是一種工具,並非一種語言,

國字的認識才是真正的語文學習重點,

而以閱讀引導進入學習語文會是最佳的小一先備能力。

我常這樣說,注音符號複雜的拼音,就交給國小的老師進行,

畢竟他們才是最真正專業的正音老師。

幼稚園的老師不該跟國小老師搶著「注音教學」的專業,

畢竟雙方的專業領域是不一樣的,應該彼此尊重,專注各自的專業領域才是。

 

因此對許多現今幼兒園提前教學注音的現像,

我會搖頭著,這正是讓幼教專業不被重視的緣由之一阿!

試想,當老師的專業不能展現時,

他人又如何能了解幼稚園教師到底教些甚麼?

又如何能體會原來生活可以這樣教?原來孩子的態度可以這樣學習?

原來我們可以這樣的帶孩子?以上都是題外話,拉回正題。

 

偶爾我也會矛盾的這樣想,孩子都已經展現興趣了,為何不趁勢追擊?

的確趁勢追擊是個鼓勵孩子學習的好方法,

但是會不會因為現在的提前學習,反而讓未來真正面臨學習課程時,

卻因為志得意滿而致學習態度不佳,注意力不集中呢?

見過一些在學齡前學習超前,也被視為資賦優異的孩子,

但是他們在進入小學後的成長,卻讓我有著深刻的感慨。

因為在部分的孩子的確出現著我們所擔心憂慮的,

過早的過度的學習,反而扼殺了孩子主動與期待的學習動力。

 

常在跟同事閒聊分享經驗的過程當中,

我們發現多數孩子在小一、小二時,學習的成就並不會差距太多,

注音符號的提前學習並不會影響孩子未來在學校裡的表現,

倒是父母的態度會影響孩子的自信能力,陪伴與鼓勵才是影響孩子學習的主因。

對小一孩子來說,學習注音是時間的問題,

跟不上的孩子只要多一點時間學習,通常就能跟上腳步,不須太過擔心;

只是到了小三、小四時,孩子的成績差異與學習態度開始會有著明顯的差距,

小時了了的孩子,大未必佳;而小時不佳的孩子,卻在長大後表現了了,

這些搶眼的孩子未必小時都上過才藝班級,或者提前學習,

但是他們對學習的專注與喜愛,認真與踏實,卻往往表現突出。

 

教學時,老師必須要引起動機,其實做父母的也要在跟孩子相處時引起動機。

無論在學習或生活上,當動機被引起時,孩子的興致一來,

探索的意願提昇,學習的動力也就增強了。

看著家裡兩個孩子最近的喜歡,我其實有著意外與高興的心情。

意外著孩子願意主動的意念可以這樣強烈,也高興著孩子喜歡學習的表現。

 

說實話,我的現在孩子還小,未來的學習狀況我還未能知曉,

未來的路還很長,他們的學習與意願是否能一如現在這樣的熱烈與期待,

我實在無法預知,但是我只希望這樣的動力與觀念,能在他們心底灑下。

 

 

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TJ

呼吸之間

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留言列表 (4)

禁止留言
  • 希寶媽
  • 對的!我教了十?年低年級,我自己也不主動教希寶注音,都是她表達強烈想學,拿著書到我跟前來時,我才會讀給她聽,她也會問我:"為什麼我不教她?"我總是回答她:"一年級老師會教你,不要急!現在好好的玩,不然一下子你就長大了!"我還是想不透,兩個月就學會的事,為什麼有幼稚園要教二年?
  • TJ給希寶媽
  • 我也跟你一樣,覺得不可思議!
    十週的課程可以規畫成兩年來進行。
    幼稚園的課程活動那麼多
    上都上不完,玩都玩不完
    怎麼可能有那麼多時間上注音?
    我知道以前見過的是中班畫注音的圖及背單音
    大班就開始寫注音的字和學拼音,然後就是作文
    你就會發現一整天都是注音注音注音.......
    想不到十幾年後的今天還是很多這種情況
    還變本加厲,不只是你,我也深感好奇
    現在還是這樣啊?難怪退步了.....><
    不知這些園所是怎麼教的
  • 柚子媽
  • 柚子在大班時,就會認很多國字,可是注音只會單音;等到上小一的那個暑假,他自己看書有些國字看不懂,他就會試著看注音,然後拼出來問我對不對,想想,那個過程也蠻好笑的,但我也是不主動教.學注音似乎只是一個過度期,柚子現在拼音學會了,但我相信,他看書絕不是看注音,注音只有查字典和遇到不會念的字有效吧!
  • TJ給柚子媽
  • 如你說的,我也這樣認為
    學注音只是一個過程,並非全部
    真好,遇到大家的觀念一致時
    會有一種被認同的感覺,真好啊!
    柚子程度一向很不錯的
    他雖然看似安靜,其實只是表象
    可精靈的哩!
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