她非常認真的準備著她隔日上課的課程。 

  

據媽媽的告訴,平日看似散仙的孩子,第一次這樣認真的看待自己的工作,

第一次讓媽媽感受到原來平日看似「歡歡」的孩子,原來有著這樣負責任的一面。 

 每每遇到不盡她意的事情時,她總以哭泣來解決問題,但是這一次,她一反常態。 

遇到不明白不會的,她認真的詢問,反覆跟家人討論,反覆做著練習。 

 

聽媽媽說著,我想像著她小小的身影或蹲或站在桌前,反覆折著蘿蔔的動作。  

這樣想著時,我莫名的感動著。 

 

 每年的畢業前夕,小老師的課程活動,總讓老師有著許多的驚喜與成長。 

特意的安排這樣的活動,是因為不僅是想給孩子舞台來表現專長,

也更希望藉由孩子和家人設計課程、準備教材的過程中,間接的提供爸爸媽媽一個與孩子共處,更了解孩子的機會。

 而每一年最大的收穫就是,看見孩子上台的歷程,從害羞膽怯到勇敢自信,就像是毛蟲蛻變為蝴蝶一樣,

這些孩子的改變,總讓我有著許多的驚喜與感動。尤其是對那些平常總會「躲起來」的孩子們。

 活潑的孩子總如珍珠光芒般,璀璨毫無掩藏,但是安靜的孩子卻總容易被遺忘著。

 因此,當我想像著,中班年紀的她,認真專注的練習著想要教同學的摺紙,那樣的專心一志表情,讓我有著欣慰與驚喜的情懷。

 一開始遇到她,年幼的她,說話邏輯並不是那麼的順暢,總要人反覆在三的思考著,才能大約的聽懂她的意思。

排隊被碰到手,馬上大聲狂哭,委屈得就像是被欺侮了許久的小媳婦;

睡覺醒來,莫名的大聲狂哭,理由是她肚子很餓,她想吃點心,而點心其實早已備好,放在桌上;

上課時無由狂哭,原因是昨晚沒睡飽,今天心情不好;

更甚者,參觀小學教學完畢,她也哭了,只是因為她還不想回到教室。

 經過八個月的相處,她開始知道怎麼解決問題,知道其實哭無法解決一切,

更重要的是,她懂得「提問」的意義,知道做錯事,明白不會做,也是一種學習,沒有甚麼好介意的。

 因此當媽媽告訴我,在家她問著大人很多次折紙的方法,認真反覆練習著時,

我心裡的小小聲音說著,是的!這正是我想安排這項課程活動的原因阿! 

上課那天,她認真的教孩子折蘿蔔,不但自己示範折的方法,還一個一個的教孩子折。

不厭其煩的,對每一個孩子都認真的講解說明,臉上的笑容從頭到尾都沒斷過,

等到課程結束,她的第一句話是,「好累喔!」

 但是她的眼發光,她的臉笑著,她小小的酒窩,掛在她自信開朗的眼眸裡。

她是真正的小老師。

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TJ

呼吸之間

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  • 東海
  • 這小朋友覺得自己能教其他小朋友做摺紙這件事
    是一件很偉大的工程喔
    孩子有成就感是最大的鼓勵
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