最近的小太陽班很「葉子」!

在認識了許多的校園葉子與日常生活的植物外,老師最大的感受是,孩子似乎也體驗到自然觀察的樂趣。只見在角落活動時,自然觀察角總是人氣高昂,小太陽興致勃勃的拿著放大鏡,觀察教室內外種植的各式植物,觀察葉脈、葉子、莖等的形狀,也觀察了許多撿拾回來的落葉,看著葉子上細緻的紋路,大家討論著,哇!好像道路喔!看大家這樣的熱絡,嗯!這就對了!這也就是老師希望孩子可以學習到的,在生活中體會自然,並能擁有敏銳的觀察力。

其中,最讓老師感動的是,在主題活動的延伸創作時,孩子的自信心逐漸的提升。曾經,當老師特意在牆上掛吊孩子完成的延伸創作作品時,有孩子開心的跟老師說,老師!我第一次有畫畫被老師貼起來耶!當時,老師是感動也感概。很開心可以讓孩子這麼的快樂,讓他覺得自己有被肯定的價值,但是老師也感慨著,無論孩子的表現好與壞,我們都應該給予孩子一份肯定與鼓勵。

常常會有家長跟老師說,我的孩子什麼都不會,不會寫字,不會讀書,老師,怎麼辦?

我的回答是,孩子不會是正常的,因為他才剛起步學習;孩子不懂是理所當然的,因為世間所有的學習都是從「零」開始的

要學寫字,一定要有成熟的肌肉動作,手部肌肉力量足夠,握筆才能可以順暢,不吃力,寫出的文字或圖畫,才能有優美與方正的格局。

要學讀書,一定要有基本的喜愛閱讀的嗜好,先從閱讀「圖畫」開始,大人講述故事,讓孩子體驗文字韻律的美麗,培養建立喜歡閱讀的興趣後,他才能真正自己獨自享受閱讀的樂趣,並在學習外,也能體會讀書的樂趣。

因此當孩子有一點點的進步或表現時,我們絕對不吝給予掌聲和鼓勵;當孩子有一點表現時,無論成果如何,都不要給予過多負面責備與謾罵言語,大人可以拿捏控制自己的教養態度,但是孩子卻是無論好壞都會全盤吸收。

常會有家長跟老師提到,我的孩子真的就是不會,教他也不聽,吼他也不理。

是的,的確每個孩子的個性不同,不可能每一次都是給予美好的正向鼓勵,當我們想要要求孩子時,是不是應該要停下腳步,看看要求的時機對不對?如果他正好在玩遊戲,是不是給他一點時間,規定他幾分鐘後,你就應該做什麼。假設孩子並未做到,我們才給予懲戒性的獎勵剝奪,如將看電視的時間縮短。假設孩子做到了,不要忘了要好好的給他言語上的鼓勵。

我們大人真的是要記得,在我們小時的成長階段中,也曾經是跌跌撞撞的,因此在對待孩子時,該給一點時間讓他有心理準備,給一點時間準備長大,但是也要記得,大人的態度,其實是會決定孩子的態度。

 

~此文發表於小太陽報報第36期~

創作者介紹
TJ

呼吸之間

TJ 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()