雨 

正騎著三輪車的愛愛,被恩恩推倒在地,愛愛哭了起來。
恩恩被阿嬤帶到一旁訓話。
「為什麼把姊姊推倒?」
噘著小嘴的恩恩,倔強的什麼也不說。
「你知道姊姊會痛痛嗎?」
恩恩點點頭,還是抿著倔強的小嘴。
「你把姊姊推倒,去跟姊姊說對不起。」 「不要!」恩恩終於開口了。
一旁哭泣的愛愛停止哭泣,
她靜靜的聽阿嬤跟弟弟說話。
「你把姊姊推倒,害姊姊跌倒痛痛,你要去說對不起。」
「不要!」恩恩很堅持。
「不要跟姊姊說對不起,那阿嬤要打打修理人了喔!」
「好!」恩恩很乾脆的回答。
倒是阿嬤嚇了一跳。
「阿嬤沒有跟你開玩笑,我是說真的喔!不跟姊姊說對不起,弟弟不乖,阿嬤要修理人了。」
「好!要給阿嬤打打。」
恩恩依然很堅持不說對不起,他願意被打。
阿嬤想,這是什麼情形阿?
這孩子怎麼會這麼堅持,不道歉,要挨打呢?

……………………………………………………………………………………………………一旁的小舅媽開口了。
所有的一切都被小舅媽看在眼裡。
幸好,一旁有位觀察者在。
原來那三輪車原本是恩恩騎著的,
但是愛愛過來,一把就將弟弟推到一旁,搶走了弟弟的三輪車。
弟弟生氣的在一旁看了一會兒,
才憤怒的將姊姊推倒。
而推倒姊姊這一幕,就恰巧被阿嬤瞧見。

……………………………………………………………………………………………………..

「姊姊來。」阿嬤說。
愛愛走過來了。
「你有沒有搶弟弟的三輪車?」
「有!」
「你自己有一台車車了,為什麼還要搶弟弟的?這樣不乖。」阿嬤說,「弟弟不乖,姊姊也不乖,姊姊搶弟弟的車子,也要說對不起,弟弟推姊姊會痛痛,也要說對不起。」
仲裁者阿嬤,很有條理的分析給兩個娃兒聽。
兩個娃娃聽完,乖乖的,不敢反駁。
「姊姊跟弟弟說對不起。」
愛愛摸摸弟弟的頭,「弟弟,對不起。」
「弟弟也要跟姊姊說對不起。」
很堅持不說對不起的恩恩歪著頭想了一想,
他也摸了摸姊姊的頭,
「姊姊,對不起。」
………………………………………………………………………………………………………偷了個空,阿嬤跟恩恩說話。
「恩恩剛剛很生氣,對不對?」
恩恩沒有回答,他看著阿嬤。
「恩恩剛剛不說對不起,是不是因為很生氣?」
「對,弟弟生氣了,姊姊不乖,」
恩恩想了想,然後回答阿嬤。
「所以弟弟是不是因為生氣,所以才不要說對不起?」阿嬤問。
「對啊!」弟弟開始想跑去一旁遊戲了。
………………………………………………………………………………………………………這是十月初的恩愛生活紀事,阿嬤轉述給媽咪聽的。
聽了是又驚又喜。
驚的是,這孩子這麼的倔強。
喜的是,孩子開始知道要表達自己的情緒感受了。 
我知道,他們倆已經長大了,
他們進入開始要學習思考,學習判斷的年紀了。
這也給了我一個警惕。
……………………………………………………………………………………………………【媽咪想】
孩子發出的警訊總是各式各樣,
如果不能即使察覺,
是不是就會造成大人對孩子的誤解,
而讓孩子蒙受委曲呢?

 
如果不能理解孩子的言語,
只是用大人的思考模式思考孩子,
是不是也會造成一些傷害? 

感謝阿嬤,很有耐性的發現兩個孩子爭執的原因,而不致造成孩子對是非的混淆。
 


原來我認為不懂事的孩子,
心中自己也有一把尺。
那把尺,規範著他對自己的規範,
他認為的「社會公平」道理。 


孩子的自律感,
對規範的觀念,
並不是如我們一般所想像的,
長大自然就會了。 


這樣的種子,
在他們年幼時,
就應該灑下。 


因此,當恩恩說,我願意被打時,
其實他並不是真的想要被打,
他只是在發出警訊。 


我不高興,我生氣,
我憤怒,
我在告訴你,
事情不是你所想的那樣子。 


恩恩愛愛又給媽咪上了一課。




 
  

延伸閱讀:主見

延伸閱讀:情緒搖擺
延伸閱讀孩子的三心兩意(下篇)
延伸閱讀孩子的三心兩意(中篇)
延伸閱讀孩子的三心兩意(上篇
  




 
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